아동발달 (70) 썸네일형 리스트형 아동학과, 유아교육학, 보육교사 등 필수 아동발달 정리 70. 또래관계 70. 또래관계 1) 또래집단의 기능 □ 공식적이며 조직적인 또래집단을 형성함 □ 아동의 성장에 여러 기능을 함 (1) 사회화의 기능 □ 부모와의 관계와는 다른 관계를 형성함 □ 평등한 관계에서 이루어지는 상호작용 □ 또래집단의 규칙을 준수해야 함 □ 협동과 타협이 이루어져야 함 → 자기중심적 사고 및 행동이 줄어들고 사회적 기술과 규범을 배움 □ 상호간의 강화 및 모방을 통해 아동에게 영향을 미침 □ 성인의 영향력보다 더 큰 영향력을 미침 - 또래집단이 성인보다 자신과 더 유사하다고 생각함 - 또래로부터 많은 영향을 받음 □ 공격성과 친사회적 행동에 중요한 영향을 미침 □ 성 유형화된 행동을 강화시키게 됨 □ 아동기 중기에는 융통성 있는 성역할 행동을 보이기도 함 (2) 태도나 가치관의 형성 □ 집단의.. 아동학과, 유아교육학, 보육교사 등 필수 아동발달 정리 69. 친사회적 행동 69. 친사회적 행동 □ 최근 많은 발달심리학자들은 도덕성 발달과 관련된 감정을 연구함 □ 긍정적 감정은 도덕성발달과 정적 상관이 있음 ex) 자아존중감, 동정심, 감정이입 등 □ 부정적 감정은 도덕성 발달과 부적 상관이 있음 ex) 분노, 죄책감, 수치심 등 □ 지금까지의 사회심리학은 인간발달의 부정적 측면을 강조해옴 □ 최근에 와서 인간 본질의 긍정적 측면에 관심을 가짐 → 인본주의 심리학, 인권에 대한 관심 등이 연구의 초점을 바꿈 □ 친사회적 행동이란? - 타인을 이롭게 하는 행동 - 친구에게 자신의 것을 나눠주는 행동 - 곤경에 처한 사람을 발견했을 때 돕는 행동 - 자신보다 남에 대한 칭찬을 하는 행동 - 다른 사람의 복지향상에 관심을 갖는 행동 □ 아동의 친사회적 행동에 관심을 보인 이유 -.. 아동학과, 유아교육학, 보육교사 등 필수 아동발달 정리 68. 도덕성 발달 68. 도덕성 발달 □ 도덕성의 의미 - 선악을 구별하는 것 - 옳고 그름을 바르게 판단하는 것 - 인간관계에서 지켜야 되는 규범을 준수하는 것 □ 도덕성 발달의 요점 - 첫째, 옳고 그름에 대한 도덕적 판단 - 둘째, 사고와 행동에 대한 정서적 반응의 도덕적 감정 - 셋째, 실제로 행동하는 것에 대한 도덕적 행동 1) 인지발달이론 (1) Piaget의 이론 □ 5-13세의 아동들이 공기놀이를 하는 모습을 관찰함 □ 규칙과 존중에 대한 발달과업을 연구함 □ 규칙, 정의, 의도성, 벌 등에 대한 질문을 근거로 단계를 구분함 □ 타율적 도덕성(4-7세) - 규칙은 권위적 존재에 의해 만들어졌다고 봄 - 규칙을 변경할 수 없는 것으로 여김 - 공기놀이에 새로운 규칙을 가르쳐 줘도 기존 규칙을 사용함 - 행동의.. 아동학과, 유아교육학, 보육교사 등 필수 아동발달 정리 67. 정서의 발달 67. 정서의 발달 1) 아동기 정서 □ 아동기에도 정서발달이 계속해서 이루어짐 □ 자긍심, 죄책감 등의 정서가 자연스럽게 표출됨 □ 어려운 일을 해냈을 때 자긍심을 느낌 □ 도덕적으로 옳지 못한 일을 하면 죄책감을 느낌 ex) 커닝, 거짓말 등 ⇒ 성숙한 도덕성 발달을 반영함 2) 정서표출 □ 정서를 표출하는 규칙에 대한 이해가 증가함 □ 자신의 감정에 대한 솔직한 표현이 좋지 않다는 것을 이해함 □ 진짜 감정을 숨기는데 능숙해짐 □ 얼굴표정이 진짜 정서를 나타내지 않는다는 것을 이해하기 시작함 ex) 생일파티 속 슬픈 표정의 아동 → 친한 친구가 안 와서 슬픔 병원에서 기쁜 표정을 하는 아동 → 주사가 안 아파서 기쁨 □ 한 가지 이상의 정서를 경험한다는 것을 이해함 - 동시에 긍정적이거나 부정적일 .. 아동학과, 유아교육학, 보육교사 등 필수 아동발달 정리 66. 자기이해의 발달 66. 자기이해의 발달 □ 자기인식은 자신에 대한 이해로부터 시작함 □ 영아가 자신을 다른 대상과 구분된 실체로 인식하는 것부터 시작됨 □ 자기인식은 어느 정도 수준 높은 □ 양육자와의 안정애착이 자기애착에 긍정적 요소가 됨 → 아동기 자기인식은 자아개념, 자아존중감의 발달을 이룸 1) 자아개념 □ ‘나’는 누구인가? 무엇인가? □ 자아에 대한 인지적 측면 □ 신체적 특징, 특성, 희망, 역할, 개인적 기술, 사회적 신분 등을 포함 □ 자신이 독특하며 타인과 구분되는 분리된 실체로 인식하는 것에서 발달 (1) 자아개념의 범주 □ 전체적 자아개념: 자신의 능력과 신분 등 역할에 대한 전반적 인식 □ 일시적 자아개념: 순간적 기분에 의해 영향을 받음 ex) 부모에게 꾸중을 심하게 들으면 자신을 가치 없는 인.. 아동학과, 유아교육학, 보육교사 등 필수 아동발달 정리 65. 지능과 언어발달 65. 지능과 언어발달 1) 지능의 정의 □ 지능이란 말은 ‘~중에서 선택하다’라는 라틴어에서 나옴 □ 지능은 정의하기가 힘든 추상적 개념 - 어휘력과 독해력 같은 언어능력 - 논리적 사고 및 문제해결능력 - 환경에 적응하는 능력 □ Piaget: 환경에 대한 적응 능력 □ Terman: 추상적 사고를 하는 능력 □ Binet: 판단력, 실제적 감각, 주도력, 환경에 대한 적응이 포함됨 □ Spearman: 지능의 두 요인을 주장함 - 일반적 요인: 지능 측정을 위해 공통적으로 재는 것 ex) 언어적 유창성 등 - 특수한 요인: 개인에 따라 차이가 나는 능력 ex) 음악, 미술, 창의성 등 2) 지능에 대한 접근 방법 (1) 심리 측정적 접근 □ 지능에 대한 가장 오래된 접근법 □ 지적 능력을 수량화하기.. 아동학과, 유아교육학, 보육교사 등 필수 아동발달 정리 64. 기억발달과 인지양식 64. 기억발달과 인지양식 ▶ 아동기에는 다양한 인지양식이 나타나기 시작함 ▶ 「인지양식」개인이 환경에 인식하고 반응하는 양식 ▶ 문제가 주어질 때 어떤 아동은 곧바로 답을 하고 다른 아동은 한참 후에 대답함 ▶ 인지양식은 아동의 성격을 반영하며 인지적 수행에 영향을 미침 1) 주의발달 ▶ 유아기에는 주의폭이 짧음 - 유아는 활동에 몰두하다가도 금방 흥미를 읽게 됨 - 한 활동에 주의를 기울이지 못함 ▶ 중추신경계가 성숙하며 아동기에 주의집중 능력이 증가함 ▶ 아동기에는 주의집중에 필요한 전략을 사용하게 됨 - 과제수행과 관련된 자극에 주의를 집중함 - 과제수행과 무관한 자극은 무시함 - 행동에 앞서 계획을 세우는 주의전략을 사용함 → 상황에 따라 융통성 있는 주의집중을 하게 됨 ▶ 연령이 증가하면서 계.. 아동학과, 유아교육학, 보육교사 등 필수 아동발달 정리 63. 아동기 사고의 특징 63. 아동기 사고의 특징 ♠ 아동기의 인지능력은 유이기에 비해 상당한 발전을 보임 ♠ 조금 더 세련된 상징을 사용하게 됨 ♠ 논리적으로 생각할 수 있게 됨 ♠ 여러 측면을 고려해서 결론을 낼 수 있음 ♠ 타인의 관점을 이해하게 됨 ♠ Piaget는 구체적 조작기로 설명함 - 직관적 사고 → 논리적 사고 - 중심화 현상 → 탈 중심화 현상 - 비가역적 사고 → 가역적 사고 ♠ 추상적이며 가설적인 개념 이해에는 한계가 있음 1) 아동기 사고의 특징 ♠ Piaget의 인지발달 (구체적 조작기) ♠ 「조작」주어진 정보를 특정 목적을 위해서 변형하거나 통합함 ♠ 덧셈, 뺄셈 등과 같은 정신적 활동이 이에 해당함 ⇒ 아동의 사고는 자신이 스스로 경험한 세계에 한정됨 (1) 보존개념 ♠ 문제해결 과정에서 직관보다 .. 아동학과, 유아교육학, 보육교사 등 필수 아동발달 정리 62. 아동기의 건강관리와 질병 62. 아동기의 건강관리와 질병 □ 아동기는 유아기에 비해 면역력이 증가함 □ 생활반경이 넓어지면서 감기 등 전염성 질병에 노출되기 쉬움 □ 예방접종을 통해 많은 질병을 예방하고 있음 □ 아동기 특징과 건강 - 신체적 활동량이 많아지면서 사고가 자주 발생함 - 호기심이 왕성해지면서 탐구하는 과정에서 사고가 발생하기도 함 - 남아가 여아보다 사고를 일으키는 비율이 높음 □ 사고는 아동기 사망과 신체장애의 주요 원인이 됨 □ 아동기 사망의 원인은 교통사고가 가장 높음 □ 아동기 사고 예방을 위해서는 안전교육이 필요함 - 화상, 약물 또는 독극물, 질식 등 - 부모의 주의로 방지할 수 있는 사고가 많음 - 아동에게 직접 안전교육을 해야 함 1) 아동기 영양 (1) 균형 잡힌 식단 □ 아동기 건강 유지를 위해서.. 아동학과, 유아교육학, 보육교사 등 필수 아동발달 정리 61. 운동기능의 발달 61. 운동기능의 발달 ♠ 유아기에 비해 운동능력이 정교하고 유연해짐 ♠ 초등학교에 입학할 때가 되면 기본적 운동기능이 거의 발달 ♠ 대근육, 소근육을 자유롭게 사용하면서 정교하고 더 빠르게 발달함 ♠ 달리기, 자전거, 수영, 스케이트 등 거의 모든 운동기능을 수행할 수 있음 ♠ 운동능력의 개인차와 성차가 있음 - 남아는 운동능력 발달에 필요한 활동을 더 자주, 많이 함 - 남아는 17세까지 운동능력이 계속 발달함 - 여아의 운동능력은 13세경에 최고조에 달함 - 이후에 여아의 운동능력은 쇠퇴하거나 기존 능력을 유지함 ♠ 운동기능의 남녀차이는 사춘기가 다가오면 더욱 커짐 ♠ 남아는 여아보다 힘이 세지고, 여아는 남아보다 유연성이 뛰어난 모습을 보임 ♠ 운동기능 발달은 자아개념에도 영향을 미침 - 자신의 .. 이전 1 2 3 4 ··· 7 다음
