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아동발달

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아동학과, 유아교육학, 보육교사 등 필수 아동발달 정리 60. 아동기의 신체적 성장 60. 아동기의 신체적 성장 ♠ 아동기의 신체발달은 영유아기, 사춘기에 비해 비교적 완만한 편임 ♠ 성장 속도는 둔화되지만 꾸준히 계속 성장 됨 ♠ 아동기 말에는 성장급등을 통해 신장, 체중이 급격하게 증가함 ♠ 머리의 크기가 성인의 수준에 가까워짐 ♠ 운동능력이 강화되며 정교해짐 ♠ 거의 모든 운동기능을 수행할 수 있게 됨 ♠ 식습관이 아동기의 건강에 중요한 측면이 됨 1) 신체적 성장 ♠ 신장과 체중이 점차적으로 증가함 ♠ 어깨가 넓어지고 팔 다리가 길고 가늘어짐 ♠ 근육이 성장하는 신체에 적응하며 생기는 성장통을 경험하기도 함 ♠ 성장통은 아동의 10~20%가 경험함 - 성장하면서 뼈를 싸고 있는 골막이 주위의 신경을 자극하며 생김 - 뼈는 빠르게 자라지만 근육은 더디게 자라기 때문일 수도 있음 ♠..
아동학과, 유아교육학, 보육교사 등 필수 아동발달 정리 59. 가족구조의 변화 59. 가족구조의 변화 ♠ 산업화 이후 한국사회는 많은 사회변화를 겪게 됨 ♠ 가족, 결혼, 자녀 등과 같은 가치관이 변화함 ♠ 사회적 흐름에 따라 다양한 가족 형태가 출현 ♠ 기존의 가족 정의는 한계가 있음 ♠ 오늘날의 다양한 가족의 형태를 포괄하지 못함 1) 이혼가정 ♠ 이혼한 부모의 한쪽과 그 자녀로 구성된 가정 ♠ 이혼하는 과정에서 심리적 상처를 받을 가능성이 높음 ♠ 이혼에 대한 원인이 유아 본인에게 있다고 생각하기도 함 ♠ 이혼 후의 생활에 대한 적응이 필요함 2) 편부모가정 ♠ 이혼과 사별이 한부모가정의 주요 출현 배경임 ♠ 남성의 재혼율이 여성의 재혼율보다 높아 편모가정의 수가 더 많음 ♠ 배우자의 가출, 유기, 장기복역 등으로 인한 한부모가정은 감소하는 추세 ♠ 이혼에 의한 한부모가정은 ..
아동학과, 유아교육학, 보육교사 등 필수 아동발달 정리 58. 사회화와 가족의 영향 58. 사회화와 가족의 영향 □ 사회화는 자신이 속한 사회집단에 적합한 행동양식을 습득하는 과정을 의미함 □ 가족은 사회화에 큰 영향을 미치는 집단 - 가족은 사회의 기본 단위 - 사회를 존속시키고 유지시키는 기능을 함 - 사회구성원으로 성장할 수 있는 기본적인 터전 - 부모, 형제자매 등 가족 구성원은 개인의 사회화에 영향을 미침 1) 부모의 양육행동 □ 부모의 양육행동은 아동의 성격 형성에 큰 영향을 미침 □ 수용, 애정, 통제, 온정, 허용, 양육 등 다른 영역으로 나타남 □ 어떤 양육방식이 효과적인가는 문화, 가족 특성에 따라 상이함 (1) 애정과 통제 □ Baumrind는 애정과 통제로 네 가지의 부모유형을 나눔 □ 애정차원과 통제차원으로 나눔 - 애정차원: 부모가 자녀에게 얼만금 애정적이고 지..
아동학과, 유아교육학, 보육교사 등 필수 아동발달 정리 57. 성역할발달과 도덕성 발달 57. 성역할발달과 도덕성 발달 1) 성역할발달의 인지적 요소 (1) 성 항상성 ○ Kohlberg의 성역할 발달 단계에서 설명함 ○ 성은 복장, 헤어, 놀이에 상관없이 변하지 않는다는 개념 ○ 7세 이전까지(전조작기)는 외현적 특성에 의해 성을 판단함 ○ 보존개념(구체적 조작기)의 형성을 통해 성 항상성을 가지게 됨 (2) 성역할 고정관념의 형성 ○ 「고정관념」한 집단에 소속된 사람은 모두 일정한 특징을 가진다고 봄 ○ 외모, 행동 등을 표현할 수 있는 승인된 성이 있다고 봄 ○ 남녀 간의 실제적 차이를 과장, 왜곡하는 경향이 있음 ○ 성역할 고정관념은 유아기에 형성된다고 봄 ○ 유아의 직업 인식, 성격, 놀이, 행동을 통해 형성됨 - 부드럽고 애정적임 vs 강하고 지배적임 - 청소, 세탁, 요리 vs..
아동학과, 유아교육학, 보육교사 등 필수 아동발달 정리 56. 성역할발달의 개념과 이론 56. 성역할발달의 개념과 이론 □ 남성과 여성에게 각기 기대되는 행동 양식이 있음 □ 성역할은 사회화 과정을 통해 습득됨 1) 성역할발달 이론 (1) 정신분석이론 □ Freud는 신체적 자아에서 성역할 발달이 이루어진다고 봄 □ 신체적 차이에서 오는 무의식적 반응을 통해 성역할 발달이 시작된다고 봄 □ 성역할은 동성의 부모와 동일시 과정을 통해 습득됨 □ 반론이 제기되기도 함 - 부모에 대한 성적 매력을 갖는다는 것에 대해 동의하지 않음 - 동성의 부모가 없는 가정의 아이도 성역할이 발달됨 (2) 학습이론 □ 부모로부터 강화 받은 행동은 계속하고 벌 받은 행동은 소멸된다고 봄 □ 사회에서 요구하는 성역할에 맞는 행동을 강화해주며 발달함 □ 가족, 친구의 행동을 관찰하고 모방하여 성역할을 습득함 □ 학습..
아동학과, 유아교육학, 보육교사 등 필수 아동발달 정리 55. 놀이 이론 및 놀이유형 55. 놀이 이론 및 놀이유형 ♠ 놀이는 유아의 생활임 ♠ 놀이를 통해 새로운 지식을 획득함 ♠ 성장과 발달에 중요한 영향을 미치는 활동 ♠ 놀이에 의해 생각과 감정을 적절하게 표현할 수 있음 ♠ 또래관계를 확장시키고 신체발달을 향상시킴 1) 놀이 이론 ♠ 정신분석, 인지발달, 사회학습으로 놀이를 설명함 ♠ 각각의 이론마다 놀이의 강조점이 다름 ♠ 모든 이론은 놀이가 사회정서발달에 중요한 역할을 한다는 것에 동의함 (1) 정신분석이론 ♠ 놀이의 기능: 심리적 갈등 완화 및 욕구 충족 ♠ 문제행동 치료를 위한 놀이치료 요법을 발전시킴 ♠ 놀이를 통해 자연스럽게 심리적 문제를 표현함 ♠ 부정적 감정을 놀이에 투사하여 정화작용이 일어남 ♠ 놀이가 원초아와 초자아의 갈등 해결에 중요한 역할을 한다고 봄 ♠ 놀이..
아동학과, 유아교육학, 보육교사 등 필수 아동발달 정리 54. 정서표현을 통한 사회정서발달 54. 정서표현을 통한 사회정서발달 □ 영아기보다 대인관계의 넓어지고 다양해짐 □ 행동반경이 넓어지면서 인간관계에 따른 정서적 긴장이 심해짐 □ 자신의 주장을 관철하기 위한 언어적 표현이 이루어짐 □ 유아의 정서는 영아기 정서와 큰 차이가 없음 □ 2세 이전에 분화된 정서가 그대로 유지됨 □ 정서 유발 요인과 표현 방법에서 차이를 보임 → 사회화 과정을 이루어가는 과정 1) 정서발달 이론 (1) 행동주의 및 사회 학습 이론 □ 행동주의자가 바라본 유아 정서 발달 - 정서적 반응을 아동발달에 중요한 요인으로 봄 - 양육자의 보상, 처벌은 아동의 다양한 감정을 유발한다고 함 □ 사회 학습 이론가들이 바라본 유아 정서 발달 - 유아들이 특정 상황에 대한 주변 사람들의 정서적 반응을 모델링한다고 봄 □ 행동주의..
아동학과, 유아교육학, 보육교사 등 필수 아동발달 정리 53. 언어발달 53. 언어발달 □ 상징을 사용하는 능력이 유아기 사고의 특성임 □ 언어는 가장 중요한 상징적 표현이 됨 □ 상징적 기능을 획득하면서 단어 획득 속도가 빨라짐 □ 언어발달이 활발히 이루어짐 □ 5세가 되면 대부분 모국어를 유창하게 함 ⇒ 유아에게 언어는 소통의 도구로 사용됨 1) 단어의 발달 □ 유아 초기에는 200-300개 정도의 단어를 사용함 □ 5세경에는 2,500개의 단어를 사용함 □ 3-4세 경에는 4-5개의 단어를 사용함 □ 유아기 말에는 6-7개의 단어를 사용해서 문장을 구사함 (1) 단어 수 증가 □ 유아의 인지적 성숙으로 단어의 수가 급증함 □ 유아기 말까지 10,000개의 새로운 단어를 습득함 □ 단어 습득 속도와 학습능력은 개인차가 있음 □ 초기에 사용되는 단어의 종류도 개인차가 나타..
아동학과, 유아교육학, 보육교사 등 필수 아동발달 정리 52. 기억발달 52. 기억발달 □ 유아기는 영아기에 비해 기억능력이 크게 발달함 □ 기억발달은 4가지 요인이 작용함 - 첫째, 기억용량의 증가 - 둘째, 기억전략의 발달 - 셋째, 상위기억의 발달 - 넷째, 지식기반의 확대 1) 기억용량 증가 □ 정보를 저장하는 공간의 증가를 의미함 □ 기억공간: 감각기억, 단기기억, 장기기억 - 감각기억, 장기기억: 연령에 따라 변화가 거의 없음 - 단기기억: 기억용량의 증가를 의미함 □ 기억폭은 유아기에 급격히 증가함 □ 연령이 증가하면 정보처리 속도가 빨라지고 효율적이게 됨 2) 기억전략 발달 □ 정보를 장기기억에 저장하고 인출이 용이하도록 해주는 활동 □ 시연: 기억하려는 것을 반복적으로 연습하는 것 - 간단하면서도 효과적인 기억전략 - 단기기억에서 더 많이 시연할수록 장기기억..
아동학과, 유아교육학, 보육교사 등 필수 아동발달 정리 51. 유아기 사고의 특성 51. 유아기 사고의 특성 □ 유아기는 인지적 성장, 언어발달이 빠르게 이루어짐 □ 뇌 성장을 통해 정보를 효율적으로 처리하게 됨 □ 단어습득과 문법 숙달로 의사소통이 효율적으로 이루어짐 □ Piaget의 인지발달 중 두 번째 단계인 전조작기에 해당함 - 사고의 논리적 조작이 가능하지 않은 시기 - 「조작」은 논리적인 관계를 지을 수 있는 것을 의미함 □ 전조작기는 두 개의 하위단계로 나눔 - 2~4세: 전개념적 사고기 - 4~7세: 직관적 사고기 1) 전개념적 사고기 □ 「개념」은 사물의 특징, 관계, 속성에 대한 성격으로 정의함 □ 주어진 대상에 정확한 개념이 있다면 동일한 대상으로 인식됨 □ 이 시기의 아동은 성숙한 개념을 발달시키지 못함 → 이 단계를 전개념적 사고기라고 함 (1) 상징적 사고 □..
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