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성인학습 및 상담론

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교육직 및 교육학과 필수 과목 성인 학습 및 상담론 요약 정리 15. 상담도구로서의 촉진적 의사소통 Ⅰ. 대화의 의미와 특징 1. 대화의 의미 대화의 사전적 의미 - 사람들이 기호를 통하여 서로 정보나 메시지를 전달하고 수신해서 서로 공통된 의미를 수립하는 것 - 나아가 서로의 행동에 영향을 미치는 과정 및 행동 - 대인기술(Interpersonal Skill)을 통해 오고 가는 의사소통의 과정 대인기술(Interpersonal Skill) 인간관계를 성공적으로 이끌어 갈 수 있는 사교적 능력 2. 대화의 특징 - 언어적 행동과 비언어적 행동으로 구성 ◈ digital vs. analogue - 내용과 관계의 두 요소로 구성 ◈ 힘의 관계: complementary vs. symmetrical - 대화의 적절성과 효과는 말하는 사람, 듣는 사람, 그리고 상황..

교육직 및 교육학과 필수 과목 성인 학습 및 상담론 요약 정리 14. 성인학습상담의 전개과정과 문제해결 Ⅰ. 개관 1. 상담의 구조 - 상담은 상담자가 내담자와 협조적인 관계를 형성하여 내담자의 문제 해결 및 변화, 성장을 돕는 과정 2. 상담의 전개 과정 - 상담의 전개 과정은 상담을 통하여 내담자의 문제를 정의하고, 이해하고, 이를 해결하는 행동을 실천하는 상담자와 내담자의 공동 노력의 내용에 따라 다음에 살펴볼 몇 단계로 나뉨 단계 내용 1 문제의 제시 및 상담의 필요성에 대한 인식 2 촉진적 상담관계의 형성 3 상담목표의 수립 4 가능한 해결방안의 대안 탐색 5 해결방안의 실천 6 상담목표 달성의 평가와 종결 3. 스트레스의 이해와 대처 - 성인학습자뿐만 아니라 현대사회를 살아가는 사람들의 신체적, 심리적 건강을 위협하는 가장 중요한 요인은 스트레스 ..

교육직 및 교육학과 필수 과목 성인 학습 및 상담론 요약 정리 14. 성인학습상담의 전개과정과 문제해결 Ⅰ. 개관 1. 상담의 구조- 상담은 상담자가 내담자와 협조적인 관계를 형성하여 내담자의 문제 해결 및 변화, 성장을 돕는 과정 2. 상담의 전개 과정- 상담의 전개 과정은 상담을 통하여 내담자의 문제를 정의하고, 이해하고, 이를 해결하는 행동을 실천하는 상담자와 내담자의 공동 노력의 내용에 따라 다음에 살펴볼 몇 단계로 나뉨 단계내용1 문제의 제시 및 상담의 필요성에 대한 인식2 촉진적 상담관계의 형성3 상담목표의 수립 4 가능한 해결방안의 대안 탐색 5 해결방안의 실천6 상담목표 달성의 평가와 종결 3. 스트레스의 이해와 대처- 성인학습자뿐만 아니라 현대사회를 살아가는 사람들의 신체적, 심리적 건강을 위협하는 가장 중요한 요인은 스트레스 - 스트레스를 어떻게 이해하고 관리하여야 할 것인가? Ⅱ..

교육직 및 교육학과 필수 과목 성인 학습 및 상담론 요약 정리 13. 성인학습 상담이론 Ⅰ. 개관 - 상담이론은 인간을 이해하고 변화시켜 나가는 것과 관련된 하나의 가설 - 배를 몰고 바다에 나갈 때 나침반과 해도(海圖) 없이 바다를 항해하게 되면 방향 없이 표류하는 항해일 수밖에 없듯이 상담이론은 우리가 인간의 마음의 세계를 이해하고 변화시켜 나아가는 데 지표 역할을 함 ➱ 여기에서는 인간을 이해하고 변화시키는 눈으로서 정신분석이론, 행동수정이론, 인간중심 상담이론, 인지적 상담이론, 특성-요인 상담이론의 인간관, 주요 개념, 상담과정 및 기법에 대해 살펴볼 것임 Ⅱ. 다양한 상담이론 1. 정신분석이론 1) 인간관 - 갈등의 심리학 : 우리의 마음의 세계는 항상 갈등하고 있는 힘들간의 전쟁터이며, 인간은 이러한 갈등에서 벗어날 수 없는 존재임 - 무의식의 ..

교육직 및 교육학과 필수 과목 성인 학습 및 상담론 요약 정리 12. 성인학습상담의 이해 Ⅰ. 성인학습상담의 의미와 목표 협의의 의미 - 성인학습자의 학습문제에 관한 상담 - “학업상담”의 의미가 강함 광의의 의미 - 성인학습자의 학습수행과정에서 나타나는 제반 문제들에 대해 상담하는 것 - “생활지도”의 의미가 강함 1. 성인학습상담의 의미 ➯ 성인학습상담자는 단순히 학습과 관련된 정보를 제공하거나 효과적인 학습전략을 안내해주는 역할에 그치는 것이 아니라 성인학습자의 생활 전반에 걸친 다양한 어려움을 들어주고, 이해하며, 그 해결을 함께 모색해감으로써 성인학습자가 계속적으로 성장하고 발달해 나갈 수 있도록 도와주는 역할을 담당하여야 함 ❒ 성인학습지도의 의미 협의의 의미 - 성인학습자의 학습활동을 지원, 촉진, 안내하고 나아가서 그와 관련된 환경을 조성해주는..

교육직 및 교육학과 필수 과목 성인 학습 및 상담론 요약 정리 11. 성인학습지도의 실제 Ⅰ. 성인학습지도의 개념 및 원리 1. 성인학습지도의 의미 및 전제 1) 성인학습지도의 의미 협의의 의미 - 성인학습자의 학습활동을 지원, 촉진, 안내하고 나아가서 그와 관련된 환경을 조성해주는 전략 - “교과지도”, “학업지도”의 의미가 강함 광의의 의미 - 성인이 학습활동을 수행해 나가는 것과 관련된 모든 측면(예: 학습, 건강, 가정관리, 결혼, 출산, 양육, 자녀교육, 정치사회활동, 취미, 오락 등)에 대한 지원활동 -“교과지도”나 “학업지도”뿐 아니라 성인의 “생활지도”까지 포함하는 것으로 이해될 수 있음 2) 성인학습지도의 전제 (1) 아동, 청소년과 마찬가지로 성인도 학습할 수 있다. - 인간은 전 생애를 통하여 발달하는 존재이고, 발달은 성장. 성숙. 학습..

교육직 및 교육학과 필수 과목 성인 학습 및 상담론 요약 정리 10. 성인학습 과정론 1. 개관 - 기존 학습이론을 바탕으로 성인학습이론에 대한 탐구가 체계적으로 이루어지기 시작한 것은 1970년대부터임 Merriam과 Caffarella - (1999) - 성인학습이론을 성인의 특징에 기초하고 있는 이론, 성인의 생활환경에 기초하고 있는 이론, 그리고 의식의 전환에 초점을 맞추고 있는 이론의 세 가지 범주로 구분함 - 교재에 나와 있는 여러 이론들 중 ‘자기주도적 학습론’은 성인학습자의 특성에 보다 초점을 맞추고 있음 - Cross, McClusky, Knox, Jarvis의 이론은 성인의 특징과 생활환경의 상호작용에 초점을 맞추고 있음 - Mezirow와 Freire의 이론은 의식의 전환에 초점을 맞추고 있음 ➯ 이상의 이론들은 성인학습자가 아동학습자와 ..

교육직 및 교육학과 필수 과목 성인 학습 및 상담론 요약 정리 9. 앤드라고지 Ⅰ. 앤드라고지 1. 앤드라고지의 의미 1) 개관 - 1960년 초반 등장한 인본주의 사상의 영향으로 형성된 성인교육의 논리와 방법을 뒷받침하는 새로운 관점의 교육학 ➯ 여기에서는 아동 및 청소년 교육의 논리와 방법을 뒷받침해온 전통적인 교육학인 페다고지와 대비해 앤드라고지의 의미와 기본 전제, 그리고 교수설계 및 운영에 대해 살펴보고자 함 2) 용어의 탄생 - 1833년 독일의 교사인 Kapp에 의해 만들어졌으나 당시의 여러 사회적 배경 등으로 인해 제대로 정착하지 못함 - 1920년대 중반 Lindeman 등에 의해 다시 나타났으며, 1960년대에는 프랑스, 유고슬라비아, 폴란드 등지에서 광범위하게 사용되기에 이름 - 미국 사회에 앤드라고지라는 용어가 크게 회자되기 시작한 것은..

교육직 및 교육학과 필수 과목 성인 학습 및 상담론 요약 정리 8. 성인기 발달이론 3 Ⅰ. Vaillant의 성인기 적응이론 1. Vaillant의 성인기 적응이론 1) 개관 - 정신분석학자인 Vaillant는 그랜트 연구(Grant Study)라 불리는 종단적 연구를 실시함 Grant Study - 1938년에 18세의 Harvard 대학생 268명을 대상으로 시작 - 그 중 1942년부터 1944년 사이에 하버드 대학을 졸업한 95명의 사람들을 50대까지 추적 ➯ 연구의 목적은 성인기 발달의 각 단계에서 성공적인 삶을 살아가는 사람들의 단계별 변화 양상을 파악하고, 어떤 요인이 성공적인 삶과 관련되어 있는지 탐색하며, 개개인이 각의 다양한 상황에 적응하는 양식을 식별하기 위한 것이었음 ❒ 연구 결과 - 개인에 따라 연령차는 있으나 성공적인 삶을 살아가는..

교육직 및 교육학과 필수 과목 성인 학습 및 상담론 요약 정리 7. 성인기 발달 이론 2 7. 성인기 발달 이론 2 Ⅰ. 인간발달에 관한 전 생애적 접근 1. Havighurst의 발달과업론 1) 발달과업의 이해 - Havighurst는 연령별 발달과업 모형을 제시함 발달과업 개인의 욕구(need)와 사회의 요구(demand)와의 가교적(架橋的)인 역할을 하는 것으로서 개인이 일생의 어떤 시기에 성취해야 할 과업 ➯ 발달과업을 성공적으로 성취하는 경우 사람들은 행복하게 되고 다음 발달과업을 수행하는데 어려움이 없지만, 실패하는 경우에는 개인의 불행과 사회의 무시, 다음 발달과업의 수행에 곤란을 겪게 됨 - 발달과업은 연령의 증가에 따라 자연히 성취되는 것이 아니고 신체적, 정신적 성장과 함께 사회적인 요구(예: 역할기대)와 개체의 의도적인 노력의 상호작용에 의하여 달성되는 것임 - 발달과업은..

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